文/魏蔻蔻(niwo特邀作者)

魏蔻蔻

生物科學博士,現負責醫葯研發和專利申報。定居荷蘭,與荷蘭老公和貓咪相伴,有文科心的理科人,自辦原創微信平臺微蔻 (WeikoMagazine)。

正文

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從小,我媽媽就教我要懂得“給予”。

在待人接物上,媽媽總說:蔻兒,你去別人家,不能空著手,要有所準備。吃的用的,有心想著給人家送去。啥都沒有,就別去串門,不要讓人覺得你想沾別人什麼。

我一直照做,保持著禮數和周到。

結婚後,我發現我先生受到的“給予”教育,和我的有些不同。

我先生的父母對他說:

給予的前提,是要自己去發現,他人的需求以及身邊的美好。就算空著手,也不能空著心。給予,並不局限於物質的東西,分享美感,表達體諒,也是‘給予’。

 

我先生兒時,除了用零花錢給人買禮物,還有很多奇思妙想的給予:路邊採摘的一束野花,他背誦的一首美麗詩詞,他作秀的舞蹈,他自製的卡片…

 

這種引導,使我先生如今成為一個感受力強,包容寬厚,化解問題、處理局面沉穩恰當,並充滿生活情趣的人。

 

這種“給予”教育,同樣在我先生的整個家族裡傳承給了再下一代的所有孩子。

 

我旁觀著,覺得這種方式,比我母親當初教我的更好些。

 

我收到的“給予”理念,會因為強調實物而有局限性也會給孩子帶來壓力。

 

長久以來,我總考量著,是否有能力準備貨真價實的東西給別人。若沒有,我會選擇和他人少走動,不願給人添麻煩。

 

回頭想想,這也太小心翼翼、客套拘謹了。

 

而我先生,卻在從小到大的觀察和感知中,學會了更廣博更有溫情的“給予”。


其間的區別就是,一種是“減法式”給予,而另一種是“加法式”給予。

 

減法式給予,不易發散可能性,路會越走越窄。給予和接受的雙方,是一種單向付出,互動和共鳴感不強。雖有禮節,但不免會有一種隨時審視評判自己能力的緊張。若給不出來,不但孤立了自己,還有可能出現沮喪泄氣的挫敗感。

 

加法式給予,可行性創新性強,選擇多,路越走越寬活。給予和接受的雙方,互動觸點的層面多維度廣,更容易有情感聯繫和同理心。沒有回報的壓力,由於可能性多會增強自信感。

我收到過數不清的來自夫家孩子們,令我印象深刻的“給予”。

四歲的Martin帶著一管粘木頭的膠來看我。

 

他指著我家地板上,鬆脫的隔邊條,說:“我爸爸就是用這個膠把這些重新粘牢的。你也用它把地板粘好吧。雖然我知道是怎麼粘的,可惜這種膠小孩子不能用,我就幫不了你了。你看說明書吧,一看就會!我和你一言為定,等我長大了,我就幫你粘!

 

我沒想到,我忽略的地板,被一個小小的孩子註意到了,並且給我提供瞭解決辦法。

 

每年我從中國探親返荷,都會有一兩周低落的思鄉情緒。

 

荷蘭的親人深知我這個情況,在給我接風的家宴上,大家都對我格外關心。

 

15歲的Bas為了讓我不要太難過想家,親自提前串燒好了一張中國歌曲的光碟給我。

 

“第一首歌旋律很帶勁,非常好聽,我給你連錄了3遍,是加長版的。後邊的也是很嘹亮的感覺。我連續聽了幾天的中文歌,不下200首曲子。你開車上班時放,保證讓你聽了開心。”Bas說自己完全聽不懂中文歌詞,選曲標準就是節奏歡快,曲調激昂。

我返工第一天清晨,將Bas為我特製的碟放來聽,車內響起三遍《義勇軍進行曲》,接著就是《上海灘》主題曲。

 

不難想象,一大早連續聽三遍國歌,再緊跟著那句高亢的“浪奔!浪流!”,無論什麼低迷都煙消雲散了。

 

在一次家庭聚會上,我提到近期會去巴塞羅納度假。

 

12歲的Carol周末來訪,掏出一本Lonely Planet介紹巴塞羅納的觀光書給我。

 

Carol媽說,前天她去圖書館借書,Carol也跟著,一進去就跑到觀光書櫃,找關於巴塞羅納的書,對媽媽說要幫我借這本。

 “這書能借21天,你可以現在邊看邊準備行程,去那邊玩完了,帶回來再還。我專門選的迷你版,瞧,書不大,你隨身好帶,翻看很方便。”Carol一邊展示書一邊窩心地講解著。

 

7歲的Luc去了趟阿根廷觀光,回到荷蘭第一次見面,帶來兩塊奇異美觀的石頭給我和先生,他知道我們夫妻倆喜歡收集石頭。

 

聽說,Luc在阿根廷,隨時留意著石頭,沿途撿了不少,每晚都不斷比對篩選,最後留下了兩款最特別的,長途跋涉地給背回荷蘭。

 

小Mary為了不打擾我和大家談性正濃的聊天,在我書桌上默默留下一張提醒的紙條:“蔻蔻,你家陽臺上的令箭荷花開了,別忘了看哦!”

 

也是她,聽說我辦了微蔻很多人讀我的文章,可不懂中文的Mary無法知曉我寫什麼。她有次聲稱給予我的是她的“耳朵”,想聽我跟她講我寫作的話題。


這些“給予”,不局限不刻意,都用了心,有立體的維度、互動的廣度、記憶的長度和溫暖的深度。

 

“加法式給予”,正面地教導孩子意識到廣義的給予,無論是家人間情感的給予、社會上人際交往的給予,還是工作中才能的給予。

 

它滲透在各個層面。

 

於外,和外界建立了延展性及參與感。孩子自然主動地觀察周遭環境狀況,他人的言行喜好,逐步掌握發現美、表達愛的能力。

 

於內,培養了反觀內省的感受力和良好的共情能力。孩子會有意識地挖掘自己的潛能,發揮創造力,並展現交流出來,對自我定位會敏銳準確,對認識個體和他人的界限及互動也能更清晰更有分寸感。

 

就算空著手,不能空著心。

 

一場傾聽,一個擁抱,一句贊揚,一段祝福,一聲鼓勵,都是傳遞了心意和驚喜的“給予”,會越加越多的珍貴點滴,生命由此厚重,生活因此美麗。

END

蔻蔻的新書《太想贏,你就輸了》最近出版了,在噹噹、京東、淘寶和卓越亞馬遜等各大網站有售!



作者丨魏蔻蔻 生物科學博士,現負責醫葯研發和專利申報。定居荷蘭,與荷蘭老公和貓咪相伴,有文科心的理科人,自辦原創微信平臺微蔻 (WeikoMagazine)。


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